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學生手機使用的教育管理——石家莊天使護士學校

作者:Admin 日期:2021-04-26 點擊:115
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日前,教育部發文關于探索中小學生家庭作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理改革。正確、合理地使用手機,是信息化時代人們必須具備的基本素養。

 

如同只有讓孩子下水才能學會游泳,手機的使用管理也是一樣,必須讓孩子從小就學會如何正確地對待它,讓它成為一個有意義的工具。

 

清華大學附屬中學校長王殿軍認為,不應該把手機視為“洪水猛獸”,一味地采取“圍追堵截”的辦法,“一刀切”地禁止學生將手機帶入學校,這樣不僅達不到教育的目的,往往還會適得其反。

 

學生手機使用管理要因人而異、因時而異、因地制宜。學生的年齡段不同,手機使用管理的方法也應不同。一般來說,不建議小學生帶手機上學,必要時的家長聯系、緊急情況下的報警功能,一般的電話手表就可以實現。

 

初中、高中可以允許學生帶手機上學,但不提倡帶功能過多、昂貴的手機,只要能滿足一般學習需求的智能手機即可。另外,學校要明確規定什么時間可以用手機,什么時間不能用,還應讓學生懂得手機的使用與場合有關。

 

比如在教室或者圖書館等公共場所,應該到沒人的地方接打電話,在公共場所禁止玩游戲,在走路、上下樓梯的時候不要低頭看手機,等等。總之,讓學生帶手機并不意味著對手機的使用不加限制和管理。

 

一個有秩序的學校應該將手機使用管理的要求明確告知每位教師、每個學生,然后由教師監督、學生互相監督,幫助學生養成良好的習慣。要把手機使用管理當成對學生開展教育的契機,充分挖掘其中蘊含的教育價值。

 

學生手機使用管理中蘊含的教育價值主要包括如下四個方面:

 

其一,培養學生的自制力和自我管理能力。

 

我們希望學生能學會控制和調節自己的情緒和舉止行為,自覺遵守學校的相關規定,及時調整不符合既定目的和規定的愿望、動機、行為和情緒。針對手機使用,在不該用的時候要管住自己,該用的時候要正確使用。

 

同時,要讓學生樹立長時間看電子屏幕會危害健康,尤其是影響視力的意識,時時處處提醒自己控制手機的使用時間,做到非必須不使用。

 

2020年上半年新冠肺炎疫情期間,那些平時注重培養自制力的學生,其自我管理的能力較強,能夠正確、合理地使用手機等移動互聯網終端,把在家里的學習和生活安排得井井有條,能夠合理使用手機、電腦等開展學習或者與同學、老師進行交流,合理規劃利用自己的時間,不沉溺于手機游戲。

 

其二,培養學生的規則意識。

 

既然讓學生使用手機,學校和家庭就要制定使用管理規則,不能放任自流。制定手機使用管理規則不能只由教師或是家長說了算,要全班師生或全家人一起討論,并形成公約。制定規則本身也是一個教育過程。

 

學生自己參與制定的規則,就愿意去遵守,同時還學會了在社會管理當中通過協商取得一致意見的方法。班級制定的公約要跟家長達成共識,讓學生在家使用手機的要求跟在學校盡量保持一致,提高家校協同配合的教育效果。

 

不管在學校還是在家里,規則一經制定,就要嚴格遵守執行,并通過一段時間的強化,幫助學生養成規則意識,自覺遵守規則,并形成依照規則行事的良好習慣。在發現學生有手機成癮的苗頭時,學校和家長要加強管理,及時矯正。

 

冰凍三尺非一日之寒,如果中學生出現手機依賴甚至成癮傾向,往往與家長在孩子小時候放任其隨意使用手機玩游戲、看動畫片等做法有關。因此,培養孩子正確使用手機和其他移動互聯網終端的良好習慣要從小做起,持之以恒。

 

其三,提升學生的信息素養。

 

在信息化時代,手機等移動互聯網終端成為學生了解社會、認識世界的主要渠道和工具。因為它使用便利、信息更新速度快、涉及面廣,還能隨時隨地獲取最新的知識。

 

學生作為數字化時代的未來公民,如果沒有學會正確使用手機,將來可能會面臨更多的問題,甚至妨礙自身發展。學生在疫情期間進行在線學習,基本都要用手機來提交作業,手機成了必不可少的獲取知識、傳遞信息的學習工具。

 

在指導學生正確使用手機時,要教育引導學生提高對網絡虛假信息、網絡欺詐的辨別能力,提高在網絡虛擬環境下交友的警惕性,分清網絡世界與現實世界的區別,對網上各種言論要有正確認識的能力。學會正確使用手機,對于提升學生的信息素養是有幫助的,也是必不可少的。

 

其四,讓學生懂得網絡禮儀。

 

我們要教會學生如何文明地使用手機,做有禮貌、有修養的人。同時,要教會學生如何使用規范的語言和標點符號,如何用表情傳遞情緒、體現語氣和態度。

 

這樣學生進入社會后,在使用短信、微信等社交軟件時就會懂得基本的文明禮儀。只有每個人都尊重基本的網絡禮儀,才能讓網絡空間變得清朗。

 

手機是當下導致學生與家長和教師產生矛盾的重要因素,甚至會成為親子關系和師生關系緊張的重要“燃”點。在手機使用管理方面,一定要有制度、有規則,并嚴格執行。

 

 

我們面對的畢竟是未成年人,難以杜絕一些違反手機使用管理規則的行為。對此,學校和教師要有一定的心理預期和包容度,講究批評教育藝術,不能簡單粗暴地制訂和選擇懲罰措施,比如砸、摔學生手機,沒收學生的手機等行為,都是不可取的,很可能引起學生的對立情緒。

 

可以采取比較柔和的措施,比如積分制,即積夠一定的正向分數就可以獲得獎勵,或者積夠一定的反向分數就要接受做服務類的工作等處罰,但要注意相關處罰不能傷害學生的身體和自尊。

 

在十余年前,手機是一個新生事物,在未來,我們很難預測孩子的人生會出現哪些更新的工具、更新的事物。現在讓學生學會正確使用和管理手機,那么將來學生走上社會,才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。

 

手機是學生未來生活的必需品,學會正確使用手機是一門必修課,也是當下教育的一部分。學生手機使用管理折射出學校的管理理念和育人水平,必須堅持“管”與“教”結合,化危為機。

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